רופא הצעצועים מטפל בהבעה ויצירה, פסל וגנן

  פ. ילד בן 8,נבון מאוד ואפילו מחונן, הגיע לטפול מתוך מצוקה הנובעת מעימותים בלתי פוסקים עם אחיו הגדול. טיבם של העימותים הינו בעצם התעלמות גמורה מצד האח הגדול, השקוע כל הזמן בעולמו הסגור מול המחשב או הטלויזיה. האם, אישה פעילה וחרוצה, עובדת כל היום בעסק משלה, כך ששני הילדים, שעות רבות לבד. פ. נכנס לחדר ופונה מיד למדפי המיניאטורות, ...

  ש. נער כבן 13, נמצא כבר 5 שנים במסגרת החינוך המיוחד. התחושה לגביו שפשוט צריך לאפשר לו להישאר ככל הניתן, כי סיכוייו להשתלב בחינוך הרגיל, אפסיים. הוא נער קשה במיוחד, אלים ולרוב חסר כל משמעת. הוא נכנס כרגיל לחדר, פזור נפש וסוער. נוגע ומזיז כל מה שאפשר, פותח וסוגר ארונות לסירוגין, בוחר כלי עבודה שונים ומניחם שוב הצידה וניכר ...

ר. ילד בכתה ה', נכנס לחדר קוצר רוח. הוא ילד מאוד לא שקט,מסתבך בלי סוף בעימותים עם ילדים אחרים ונוצר לו בבית הספר דימוי של "עושה צרות". אחרי כמה סיבובים בחדר, הוא נעצר ליד ארגז עם חתיכות עץ וקל-קר. הוא מוציא שלושה משולשי קל-קר, הופך אותן מצד לצד ולהפתעתי מכריז:" אני אעשה עץ". לא ברור לי כיצד ר. מתכוון להפוך ...

ל. ילד בן תשע, נמצא במסגרת החינוך המיוחד כבר שנתיים ומתעתע בכל מי שמקורב אליו. מחד, הוא ילד פיקח מאוד, תקשורתי ובעל יכולות חברתיות טובות, אך מאידך הוא יכול תוך שנייה להפוך מילד נעים וידידותי , לתוקפני מאוד ואלים כלפי ילדים ואנשי צוות תוך שהוא מפר הפרה גסה כל משמעת. נוסו עליו תרופות רבות ושונות בתקווה למתן את התקפי הזעם ...

ק. נער כבן 14, נכנס לחדרי, הנמצא בבית ספר לחנוך מיוחד, ק.סובל מלקויות רבות. הוא בנם הקטן של זוג הורים מבוגרים מאוד קשי יום. כל אחיו האחרים, גדולים ממנו בשנים רבות. הוא עובר בקיצוניות רבה ממצב של סגירות וניתוק, להתקפי זעם מפחידים. בביתו נאמר לו מפורשות מאז ומתמיד " שכל הצרות בבית התחילו, ביום שהוא נולד". ק.נכנס לחדר, מסתובב, נוגע, ...

      ג.ילד בן שש, ערני, נבון ומיטיב להתבטא, מצוי כרגע בעיצומו של תהליך גירושין כואב ומסובך, בין שני הוריו.על פני השטח, כולם מתנהגים בנימוס ובשליטה, אך האוירה בבית קשה מנשוא. ג. נכנס לחדר ומבקש מיד לשחק אתי בארגז החול. לרשותנו עומדות מאות מיניאטורות קטנות של מבנים, כלי נשק, דמויות אנושיות, חיות שונות, מפלצות וכדומה. ג.בוחר שני מבצרים בנויים ...

    ת. ילד בכיתה ה', נכנס לחדרי. הישגיו בלימודים ירודים מאוד ויכולות הקריאה והכתיבה שלו נמוכים ממש כבכיתה א'. התנהגותו "תינוקית" בצורה קיצונית, מלווה בגינוני נימוס מופרזים ולא הולמים. ת. נכנס לחדרי ושואל את עצמו ואותי:" מה אני אעשה היום?" תוך תקווה מעטה לנסות ולהוציא אותו מהעבודות הקטנטנות והמאוד לא מורכבות שלו, הצעתי לו לעבוד היום עם קרשים גדולים ...

  ר. ילד בן 6, נכנס לחדרי. זו אחת הפגישות הראשונות שלנו ור. מתגלה כילד נבון מאד, בעל יכולות הבעה מצוינות ומהיר מחשבה. הוא נכנס לחדר ומצהיר חגיגית: "אני מפלצת ויש לי ראש אריה שחור כמו שאריה טבל את ראשו בפחם" "מה עושה המפלצת הזו?" שאלתי. "המפלצת הזאת היא אני" עונה ר. בנחרצות. מאחר ואני יודע משיחות קודמות עם הוריו ...

  ש. ילדה בת 6 , נכנסה לחדרי בפעם הראשונה בלוית אמה. ש. הינה ילדה שאומצה בגיל שנתיים מבית יתומים בחו"ל, היא יודעת מאז ומתמיד שהיא מאומצת, ולדברי האם:" תמיד טפטפתי לה את זה". היא מתארת את בתה כ"ילדה שורדנית" שדרכה לשרוד הינה לחטוף דברים , לצרוח, לבכות ולדרוש בתוקף. מאידך יש בה קסם רב שהיא מנצלת ואנשים מתאהבים בה. ...