רופא הצעצועים מטפל בהבעה ויצירה, פסל וגנן

  ת. בחורה צעירה כבת עשרים וחמש, נמצאת כבר כמה חודשים בטיפול. היא גלוית לב וכנה, משתפת פעולה ויש לה אמון בטיפול. היא מקווה מאוד, שהתהליך יעזור לה בהדרגה, לחוש שייכת יותר, מאחר והיא חווה את עצמה במידה רבה, כעוף מוזר, חריגה ואינה קשורה באמת לאיש. מאידך, יש בה כמיהה עצומה לקשר, ברמה שלרוב משבשת ומחבלת בכול קשר שנוצר. הצעתי ...

  י. ילד כבן עשר, אוהב מאוד לצייר ומיטיב לצייר. רמת הציורים שלו משיגה בהרבה את גילו ויש לו דמיון עשיר, כושר המצאה וציוריו חושפים עולם מגוון של דמויות שחלקן חצי מציאותיות וחלקן דמיוניות לחלוטין. הוא כל כך שקוע במלאכת הציור, שמעולם לא ניפנה לשחק או להתעסק בצעצועים הרבים ובמשחקים השונים שיש בחדר ומהווים אטרקציה לכל ילד. מהרגע שנכנס עד ...

  ח. ילדה כבת עשר, חיה מאז שהיא זוכרת את עצמה, לבדה עם אימה ביישוב קטן במרכז הארץ. האב אינו נוכח ואינו מעורב בשום צורה בגידולה. הוא כלוא בבית הסוהר מזה שנים רבות והסיבה הרשמית להיעדרותו , שניתנה לילדה מאז ומעולם, הייתה שהאב עובד בחו"ל ואינו יכול להגיע מסיבות שונות. הילדה נבונה מאוד וחשה שהסיפור אינו אמין ויש סוד אפל ...

  ע. ילד כבן שש, נמרץ מאוד וערני, מתקשה ליצור משהו ממושך ורציף. הוא מעדיף תמיד לשחק איתי משחקים הנושאים אופי תחרותי, מי ינצח בקרב דמיוני וכדומה. מעולם לא ראיתיו משחק כמה דקות לבד, זה תמיד חייב להיות באינטראקציה איתי. לאחרונה חייו עוברים שינוי יסודי, זוג הוריו נפרדו באופן מאוד לא שקט. הם אוהבים אותו מאוד ודואגים לרווחתו, אך אינם ...

    ג. ילדה כבת עשר, הינה בעיניי ילדה מיוחדת מאוד. היא עקשנית, עומדת על שלה ואינה מוותרת במאום, כאשר היא מחליטה לעשות משהו בדרך שלה וללא פשרות. דרך עבודתה בחדר, מתאפיינת בשימוש בגודש חומרים רב , בכמויות עצומות ובאינטנסיביות רבה. כשהיא יוצאת בסופה של השעה נראה החדר כלאחר רעידת אדמה, כתמי צבע, דבק וגבס בכל מקום, על הריצפה השולחן ...

  מ. ילד בן תשע, בכיתה ד', הינו בעיניי ילד מחונן במלוא מובן המילה. הוא נבון להפליא, רב יידע בתחומים רבים ושונים ובעל כושר המצאה מעורר הערצה. יש בו יכולת מעבר לגילו להבין תהליכים טכניים והנדסיים וכשהוא בונה משהו, זה תמיד מורכב ומשוכלל והחשוב מכל, זה חייב לפעול גם במציאות ולא רק כדגם סמלי. מאידך הוא ילד די בודד, קשור ...

  ל. כבר מסתובב חסר מנוחה בחדר הטיפולי דקות ארוכות ואינו מצליח להתיישב ולהתחיל באיזו פעילות יוצרת. בניגוד לפעמים קודמות בהן התקשה לעבוד, היה מתחיל לדבר איתי כדי למלא את החלל. הפעם הוא מתבצר בשתיקה, הבעת פניו זועפת ואני מסיק מכך שבשעור הקודם, עבר כנראה חוויה לא נעימה עם המורה או התלמידים בכיתה כפי שקורה לו לעיתים קרובות. ל. הוא ...

לצייר בני אדם י. מגיע לחדר הטיפולי לפגישה ראשונה. הוא ילד בן תשע, נמרץ וחינני מאוד, הנכנס לחדר בביטחון רב, ללא שום סימן קל של היסוס, עם חיוך שובה לב של ילד שבטוח שמחכים לו ומתכוננים לבואו. סיבת בואו הייתה תלונות של ההורים (בעיקר האם) על היותו מרדן, עקשן ועושה "את המוות" בהצקות בלתי פוסקות לאם ולאחיו הקטן ועל כך ...

  לאחר תקופה ארוכה, בה שיחק ח. ילד כבן שבע במיניאטורות הקטנות, ללא עלילה ברורה ורציפה, הצלחתי לשכנע אותו לנסות שלשחק בצורה מובנית, עם חוקים וכללים ולא להטיח את הדמויות זו בזו, להילחם ולהרוג אחת את השנייה. ציירנו מסלול ארוך ומפותל על נייר גדול, עם מספרים רציפים ובקצה המסלול ציירנו עיר מבוצרת. המשחק היה שכל אחד מאיתנו, אמור בתורו להטיל ...

  ט. היא אישה צעירה כבת 25 והגיעה לטיפול עם היסטוריה ארוכה של קשיים ומשברים. חייה מתאפיינים באי שקט קיצוני ותנודות רגשיות חריפות, בין להרגיש שייכת, אך נבלעת בקשר, לבין הרגשת אי שייכות ןאז היא מרגישה נטושה לחלוטין. היא כנה וגלויה באופן מכמיר לב ומספרת על התאהבויות סוחפות, בבחור זה או אחר, אך בו זמנית היא בוגדת בהם מאחורי גבם ...